Der Arbeitsvertrag zwischen Praxisinhaber und Angestelltem sollte eigentlich hier eine eindeutige Regelung enthalten. Der dbl schlägt folgenden Paragraphen vor:

Die Arbeitszeit beträgt wöchentlich ___ Stunden, es sollen mind. 75% am Pat erfolgen…
… Die Sicherstellung einer Patientenzahl zur Erreichung der geschuldeten Therapieeinheiten obliegt dem Arbeitgeber.

Diese 75% sind auch in Kliniken und Einrichtungen üblich. Die restlichen 25% sind vergütete Arbeitszeit für Vor- und Nachbereitung, Berichte, Telefonate mit Ärzten, Sortieren von Therapiematerial, Teamsitzungen und so weiter.

Für eben solche Aufgaben sollte man als Angestellter seine Zeit nutzen, wenn Therapien ausfallen oder die Praxis gerade nicht besonders ausgelastet ist. Zudem könnten in diesen Zeiten Therapiefrequenzen erhöht werden oder auch Konsiliargespräche geführt werden.

Damit hat der Arbeitsnehmer seine Mitwirkungspflicht bei der Minimierung des Schadens erfüllt.

Eine solche Mitwirkungspflicht hat ein Angestellter, das Risiko allerdings trägt er nicht. Für die Aquise von Patienten und die Auslastung der Mitarbeiter ist einzig der Praxisinhaber verantwortlich, denn diese Aufgaben fallen unter das unternehmerische Risiko das nicht auf den Angestellten übertragen werden kann.

Das heißt auch, dass man als Arbeitsnehmer nicht verpflichtet ist, übermäßig viele Patienten einzubestellen und “vorzuarbeiten”.

Einige Arbeitgeber versuchen dieses Risiko auf den Angestellten zu übertragen indem sie Verträge auf Basis von Therapieeinheiten schließen. Dies ist nur sehr begrenzt erfolgreich, da ein festes Grundgehalt gezahlt werden muss.

Wir können in diesem Rahmen keine Rechtsberatung erteilen. Die Antwort ist daher nicht rechtsverbindlich! Wir empfehlen im Zweifelsfall dingend professionellen Rat durch einen Anwalt einzuholen.

Es gibt auch eine grobe Einteilung von Inhalten zu Ausbildungsjahren. So werden in den ersten Semestern meist grundlegende Fächer und Kindersprache behandelt, in den höheren Semestern dann die Neurologie und Stimmstörungen. Dies regeln die Schulen aber autark.

Je nach Verfügbarkeit von externen Dozenten und deren Inhalten sind aber alle Kurse sehr unterschiedlich von ihrem Kenntnisstand zu einem bestimmten Zeitpunkt. Darum wird eine Unterbrechung nicht so einfach möglich sein.

Rechtlich gesehen muss man um die Zulassung zu Examen zu bekommen zwar nur die Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und eine bestimmte Anzahl an praktischen Einheiten vorweisen, aber die Schulen hätten durch Teilnehmer, die ein oder zwei Jahre aussetzen wollen einen erheblichen Mehraufwand.

Davon abgesehen besteht durchaus die Gefahr, dass in dem Jahr, in dem man die Ausbildung gern fortsetzen würde, gar kein Kurs an der Schule zu Stande kommt. Daher wird aus organisatorischen Gründen eine Unterbrechung nicht möglich sein.

Bei Krankheit – eine Langzeiterkrankung – gibt es Wege und Möglichkeiten, doch noch die Inhalte nachzuholen und die Zulassung zum Examen zu bekommen. Dies ist im Individualfall mit der Schule zu klären.

Kurze Antwort: Diese beiden Bezeichnungen sind identisch. Beide benennen das Examen – nur unterschiedlich.

Ausführlicher müsste man folgendes anmerken: Die Ausbildung schließt immer mit dem Examen ab. Dieses wird immer vom zuständigen Regierungspräsidium bzw. der zuständigen Stelle auf Länderebene abgenommen. Damit ist man, sofern man die Ausbildung in Deutschland absolviert, immer “staatlich geprüfte Logopädin / staatlich geprüfter Logopäde”. Und das wird auch immer auf der Urkunde stehen.

Wenn man seine Ausbildung aber im Ausland absolviert hat und anschließend die Anerkennung in Deutschland beantragt, wird man “staatlich anerkannt”. Meint: man wurde nicht hier geprüft, aber die Ausbildung wurde anerkannt. Damit ist der Abschluss gleichwertig, heißt aber anders.

Es macht also absolut keinen Unterschied ob auf der Urkunde nach der Ausbildung “staatlich anerkannt” oder “staatlich geprüft” steht. Entscheidend ist die Erlaubnis zum Führen der Berufsbezeichnung “Logopädin/Logopäde”.

Selbst die Schulen verwechseln diese beiden Bezeichnungen gern mal und so kommt es sicher zu dieser Frage. Aber ein rechtlicher Unterschied besteht eben auch nicht.

Aber auch bei der Frage nach der Finanzierung kann diese Frage aufkommen. Mancher mag gezwungen sein, weiter zu arbeiten, um die Ausbildung zu bezahlen.

Trotzdem ist die Antwort auf diese Frage eindeutig. Es gibt keine Möglichkeit, die Ausbildung an einer Berufsfachschule für Logopädie berufsbegleitend zu absolvieren.

Die Inhalte der Logopädieausbildung sind so umfangreich, dass die drei Jahre schon nicht reichen, um den gesamten Stoff der Logopädie umfassend zu vermitteln. Viele Themen können während der Ausbildung nur angerissen werden und stellen so eine Basis dar für spätere individuelle Spezialisierungen durch Fort- und Weiterbildung.

Diese Inhalte ließen sich in einer berufsbegleitenden Schulform nicht ausreichend vermitteln.

Während klassische Ausbildungsberufe eher in einem Betrieb ausbilden und man zusätzlich an einer Berufsschule Unterricht hat, ist das bei der Logopädie (wie auch der Ergotherapie und Physiotherapie) anders.

Hier findet die gesamte Ausbildung an einer Berufsfachschule statt. Um den praktischen Teil kümmern sich die Schulen selbst – meist in Form einer schulinternen logopädischen Praxis. Dazu kommen Praktika in freien Praxen oder Kliniken.

Darum braucht man sich, wenn man Logopädin bzw. Logopäde werden möchte, nicht auch noch eine Praxis für die Ausbildung zu suchen. Es ist eine rein schulische Ausbildung. Das gilt übrigens auch für das Studium.

Grundsätzlich ist ein Piercing kein Hinderungsgrund auf dem Weg zur Logopädie. Aber es gibt ein paar Dinge, die dabei bedacht werden müssen.

Zungenpiercing

Da beim Stechen wichtige Nerven in der Zunge verletzt werden können und durch den Fremdkörper im Mundraum, kann es zu Problemen bei der Artikulation kommen.

Eine einwandfreie Artikulation allerdings ist eine wichtige Voraussetzung für den Berufsalltag.

Lippenpiercing

Auch hier kann es neben Entzündungen zu Artikulationsproblemen kommen, diese sind für den Berufsalltag ein absolutes “no go”.

Auf die Wirkung des Piercings auf die möglichen Patienten sollte ebenfalls ein Gedanke verschwendet werden. Bei Kindern und jungen Erwachsenen mag das keinen negativen Eindruck machen, aber gerade bei älteren neurologischen Patienten ist ein gepflegter und auch seriöser Eindruck wichtig für das Therapeuten-Patienten-Verhältnis.

Fazit

Es gibt nicht zwangsläufig Komplikationen mit einem Piercing. Wenn man sie als einfachen Schmuck betrachtet, dann haben sie auch keinen Einfluss auf die Eignung zur Ausbildung.

Aber trotzdem sollte man über das Tragen von Piercings während der Arbeit (dazu gehören auch die Therapien im Rahmen der Ausbildung) nachdenken. Einige Schulen für Logopädie untersagen auch das offene Tragen von Piercings.

Darum sollte man Piercings bereits beim Vorstellungsgespräch an den Logopädieschule entfernen oder ganz offen das Thema ansprechen.

Vor allem geht es um einen ausführlichen Stimmlippenbefund. Zum Teil auch um die Überprüfung des Gehörs.

Der Hörtest

Der Ablauf ist wie bei einem Audiologen. Über Kopfhörer werden einem verschiedene Töne in unterschiedlichen Frequenzen vorgespielt mit erst sehr geringer Lautstärke. Sobald man den Ton hört, muss man dies signalisieren – durch Tastendruck.

Im Ergebnis werden dann die Lautstärken dargestellt, bei der ein Ton einer bestimmten Frequenz – als Tonhöhe – hört.

Üben kann man da nichts, man muss sich bei der Untersuchung zwar konzentrieren und auf sein Gehör verlassen. Schummeln geht auch nicht, warum wirst du während der Ausbildung im Audiologie-Unterricht lernen, wo auch diese Audiometrie Teil der Inhalts ist.

Der Stimmlippenbefund

Dies ist eine eher unangenehme Untersuchung, bei der mit einer indirekten Laryngoskopie ein Befund zu den Stimmlippen erhoben wird.

Eine Optik mit einem Kaltlicht wird durch den Mund in den Rachen platziert (heute zum Teil auch mit einer flexiblen Optik durch die Nase) und der Phoniater bekommt so einen guten Blick von oben auf deinen Kehlkopf (Larynx).

Der Phoniater kann nun sehen, ob deine Stimmlippen gerötet sind, ob du evtl. Knötchen oder andere Veränderungen an den Stimmlippen zeigst und ob die Stimmlippen bei der Phonation gut schließen.

Du wirst du mehrmals ein “hiiii” sagen müssen. Dazu kommt ein stroboskopischer Befund bei dem bei besagtem “hiii” die Stimmlippen mit Blitzlicht beleuchtet werden und man so die sonst sehr schnelle Bewegung der Stimmlippen in einer Pseudozeitlupe beobachten kann. (Wie in der Disko, wenn da ein Stroboskop eingeschaltet wird.) Hier ist die sogenannte Randkanntenverschiebung wichtig, die ein Indiz dafür ist, dass die Spannung der Stimmlippen euton ist und du keine Stimmstörung hast.

Neben dem Stimmtest wirst du auch Luft anhalten müssen und pressen. So kann man in der Laryngoskopie sehen, ob dein Kehlkopf die Luftröhre vollständig abschließt und wie die Aktivität deiner Taschenfalten ist. Die Taschenfalten sind Hautlappen direkt oberhalb der Stimmlippen, die zwar aktiv sein dürfen, aber bei zu viel Aktivität einen Hinweis auf eine Stimmstörung liefern.

Fazit

Viele Untersuchungen sind nicht Teil dieses Gutachtens, aber die Ergebnisse sind entscheidend und geben einen guten Einblick in deine Stimmfunktion. Trotzdem musst du vor dieser Untersuchung keine Angst haben.

Je nach individuellen Gegebenheiten, hat man auch nach dem Unterricht an einer Logopädieschule noch einige Dinge vor- und nachzubereiten, muss sich mit Therapieinhalten und Lernstoff auseinandersetzen.

Daher kann man sagen, dass eine Logopädieausbildung durchaus stressig ist.

Einen Tinitus wird das begünstigen, aber eben nur im Rahmen der individuellen Belastung. Dazu kommt, dass das Therapeutenleben nach der Ausbildung ebenfalls “an die Nerven” gehen kann.

Mit einer Erkrankung wie dem Tinitus ist es um so sinnvoller, vor der Ausbildung ein Praktikum – zum Beispiel in einem Sprachheilkindergarten – zu machen. So lässt sich individuell beurteilen, ob die Auswirkungen auf den eigenen Tinitus spürbar und erträglich sind.

Dazu gibt der dbl folgende Informationen:

Vorweg: Zu unterscheiden gilt es hier zwischen einem Studium im europäischen Ausland und dem Nicht-EU-Ausland. Wenn auch grundsätzlich beide Fälle gleich behandelt werden.

Um ein Logopädiestudium bzw. eine Logopädieausbildung, die in einem EU-Mitgliedsstaat absolviert wurde, in Deutschland anerkennen zu lassen, muss man sich an das zuständige Regierungspräsidium bzw. die zuständige Gesundheitsbehörde des jeweiligen Bundeslandes wenden.

Diese sind für die Zulassung, Ausstellung der Erlaubnis zum Führen der Berufsbezeichnung “Logopädin / Logopäde” und die Anerkennung des Studiums bzw. der Ausbildung verantwortlich. Einen Ansprechpartner oder eine Behörde auf Bundesebene dazu gibt es nicht.

Auch Studentinnen und Studenten der Logopädie, die im Nicht-EU-Ausland studiert haben, wenden sich zur Anerkennung und Zulassung an die Regierungspräsidien bzw. Gesundheitsbehörden des jeweiligen Bundeslandes, in dem sie arbeiten wollen.

Hier allerdings prüft die Stelle, ob die absolvierte Ausbildung im Ausland qualitativ der in Deutschland vorgeschriebenen Ausbildung gleichsteht. Nur in diesem Fall ist mit einer Anerkennung zu rechnen.

In beiden Fällen sind das Diplom (bzw. die Abschlussurkunde) und ein polizeiliches Führungszeugnis vorzulegen.

Sollte sich das Studium als nicht qualitativ gleichwertig herausstellen, dann kann dies durch Praktika, Sprachkurse und zusätzliche Fortbildungen ausgeglichen werden. Entscheidend ist eben die Gleichwertigkeit der Qualifikation, ein sehr individueller Faktor.

Der dbl als Berufsverband ist nur in einigen wenigen Fällen an der Anerkennung beteiligt. Grundsätzlich liegt die Zuständigkeit ausschließlich beim Regierungspräsidium des jeweiligen Bundeslandes.

Zu Recht kann man sich fragen, was passiert, wenn man das Examen nicht besteht.

Dazu gibt es im Gesetz die Regelung, dass man zwei Mal die Möglichkeit hat, das Examen zu wiederholen. Insgesamt hat man also drei Versuche.

Wichtig zu wissen ist, dass man die Ersatzprüfung innerhalb eines Jahres nach dem eigentlichen Examen antreten muss. Sie besteht ebenfalls aus den drei Teilen und wird meist auch an der Schule abgenommen.

Die Einzelheiten gilt es im Fall der Fälle individuell mit der Schule und dem Regierungspräsidium zu klären. Letzteres ist für die Abnahme des Examens und auch der Ersatzprüfung zuständig.